Los finalistas nacionales de la ONEM 2016

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GESTIONANDO EL CURRÍCULO EN LA ESCUELA

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El director como líder pedagógico de la escuela pública está en la obligación de gestionar el aprendizaje, a partir de la gestión de un currículo activo, realista y pertinente, promoviendo la participación y el trabajo colaborativo de los actores educativos, además de crear condiciones favorables para convertir a su escuela en una comunidad de aprendizaje.   En ese sentido, para convertir a la escuela en una comunidad de aprendizaje es muy necesario sostener en el tiempo el liderazgo pedagógico del director, siendo una de las herramientas más eficaces que permite alcanzar este propósito la formación continua del directivo; por esta razón, el Ministerio de Educación como ente rector de la educación en nuestro país, entabla convenios con instituciones como la Universidad Peruana Cayetano Heredia, a fin de desarrollar programas y especializaciones en gestión escolar, que promueven la reflexión y el  fortalecimiento de las competencias del director en torno a la gestión curricu...
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CONCEPTOS CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO

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CONCEPTOS CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DEL EGRESO Las intenciones que se plantean en el perfil de egreso se verán concretizadas, en la práctica educativa, a través de los siguientes conceptos fundamentales: COMPETENCIAS : Es la puesta en práctica de un conjunto de capacidades, llevadas a la acción de manera concreta, para la consecución exitosa de una actividad o una tarea. CAPACIDADES: Es la potencialidad o recursos que tienen las personas para realizar una tarea o para acceder a nuevos aprendizajes, implica poder hacer algo y tener la aptitud y destreza para hacerlo. ESTANDARES: Son descripciones de las metas de aprendizaje que los estudiantes debe alcanzar para ser competentes. Estos son observables, medibles y evaluables y están graduados según niveles. Nos permite saber cuán lejos o cerca están los estudiantes de alcanzar el nivel esperado. DESEMPEÑOS: Son especificaciones de lo que los estudiantes deben ser capaces de hacer respecto al nivel de desarrollo de las co...
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GESTIONANDO LOS APRENDIZAJES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS

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Los bajos resultados de los aprendizajes destacados en el nivel secundaria nos han impulsado a mejorar las estrategias pedagógicas a partir de la implementación del currículo nacional de educación básica (CNEB). A través del monitoreo y acompañamiento pudimos verificar que los docentes, por ejemplo,  aplican de manera insuficiente los  adecuados los procesos didácticos para la comprensión de diversos tipos de textos, se observa p oca participación de las familias en actividades de orientación para el soporte de los aprendizajes en casa y el clima desfavorable que se percibe en el aula no contribuyen con el logro de los aprendizajes destacados; a esta situación hay que agregar que un sector de los docentes tienen poco conocimiento del CNEB  y el enfoque por competencias, no muestran disposición para el trabajo en equipo y no son muy  colaborativos. Sin embargo, un grupo de docentes se muestran motivados por los cambios y están dispuestos a mejorar sus prácticas pedag...
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